國立中正大學教育學研究所教學大綱
109學年度第2學期
科目名稱：改革教育學研究 授課教師：朱啟華教授
學分數: 二 修別: 選修
授課時間: 週三 研究室: 教育館419
授課地點: 教育館403 分機: 36209
E-mail: educhc@ccu.edu.tw 傳真: 2720871
外文名稱: Studien zur Reformpädagogik

教學目標
1.探討改革教育學的產生背景、發展及影響。藉由這項討論試圖使學生對改革教育學有深刻的了解，進而激發其自己再深入研究的動機，以及由此考察台灣近年來教改活動的意義。
2. 本課程目標與本所研究生核心能力指標相關性程度如下：
（1至5分為符合程度，5分代表完全符合）

核心能力 相關程度
1 2 3 4 5
具備教育基礎研究專業知能 V
運用教育研究方法能力 V
具備教育專業知能與情操 V
具備教育問題解決、批判思考能力暨教育實踐智慧 V
展現國際前瞻視野與在地教育關懷 V


教學方式
1.講述：由教師針對主題加以講解。
2.報告：同學應就本課中有興趣的主題提出一篇研究報告，並寫成簡短的摘要，以5-10頁為主。於課堂上作口頭報告。在課程結束後，繳交完整的書面報告。

評量方式
1.課堂上做口頭報告、摘要與討論佔30％。
2.期末書面報告佔70%。
3.若口頭報告無法回答提問者的問題，或書面摘要、期末報告內容過於草率，報告者要重寫。



授課大綱
一、理論部份
1.改革教育學的意義、產生的歷史及文化背景。
2.改革教育學的關係主題:
(1)人類圖像:尤其是兒童圖像的轉變。
(2)對學校的批判。
(3)發展（Entwicklung）概念的引入。
3.改革教育學的主要代表人物：
(1)Peter Petersen (1884-1952)
(2)Maria Montessori (1870-1952)
(3)John Dewey (1859-1952)

二、實務部份
學生報告題綱
1.臺灣教育改革產生的歷史及文化背景
2.師資培育多元化
3.教師會
4.零體罰政策
5.母語課程
6.建構式數學
7.教科書開放
8.九年一貫課程
9.國中基本學力測驗與「學生基礎素養國際研究」（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）
10.綜合高中
11.十二年國教
12.承認中國學歷及開放中國留學生來台讀大學
13.教改回顧：黃光國、李遠哲及其他

※報告的要點：改革背景或者問題背景、改革措施本身與所要解決的問題、改革本身是否有解決這些問題（如果沒有，哪些是較為可行的解決之道）。

主要用書
中文部份
1.黃武雄。童年與解放 臺北
2.林本炫主編(1997)。教育改革的民間觀點 臺北
3.周祝瑛（2003）。誰捉弄了台灣教改？ 台北心理
4.太史簡等（2003）。教改野火集。台中：領行文化出版社。
5.行政院教育改革諮議委員會（1996）。教育改革總諮議報告書。台北。
6.吳武典（2005）。台灣教育改革的經驗與分析：以九年一貫課程與多元入學方案為例。當代教育研究季刊。頁38-68。
7.黃光國（2003）。教改錯在哪裡？我的陽謀。台北：INK出版社。
8.梁福鎮（2006）。改革教育學。台北：五南。
西文部份：
1. Key, E.: Das Jahrhundert des Kindes. Studien. Uebersetzung von F. Maro. 14. Auflage. Berlin 1908.
2. Montessori, M.: Kinder sind anders. Stuttgart 1967. (engl. Orig. 1936).
3. Montessori, M.: Das creative Kind. Freiburg 1989. (engl. Ori. 1949).
4. Petersen, P.: Die Neueuropaeische Erziehungsbewegung. Weimar 1926.
5. Petersen, P.: Kleiner Jena-Plan. Langensalza 1936.
6. Petersen, P.: Fuehrungslehre des Unterrichts. Langensalza 1937.
7. Flitner, W./ Kudritzki, G. (hg.): Die Deutsche Reformpaedagogik. Die Pioniere der paedagogischen Bewegung. Duesserdolf und Muenchen. 1967
8. Nohl, H.: Die paedagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie.
9. Oelkers, J.: Reformpaedagogik. Eine kritische Dogmengeschichte. Weinheim und Muenchen. 1989.
10. Roehrs, H.: Der Ursprung der Reformpaedagogik.