國立中正大學教學專業發展數位學習碩士在職專班
114學年度第 1 學期授課科目教學大綱行動研究(Action Research)
一、 教學現況分析：由於國內實務工實務者熱心於實務工作，然卻缺乏行動研究的素養，因此特別鼓勵實務工作，特別是鼓勵教育人員與學校教師在職進修有關行動研究課程，本課程針對此需要，協助實務工作者獲得行動研究的素養，提升其行動研究的認知技能與情意，因應十二年國民基本教育新課程綱要核心素養改革。
二、 學習者分析： 適合教師與行政人員及其他實務工作者，具備上網的資訊素養先備能力。
三、 學習環境分析：國立中正大學數位學習平臺（eCOURSE2平臺）。
四、 混和教學：面授與線上學習。
五、 線上研究室時間：星期三1010/1100
六、 教學目標：旨在提供選修行動研究之學生有系統地認識理解行動研究基本概念，並從討論與練習當中應用分析綜合評鑑教育行動研究的實作能力，奠定從事教育革新之實踐能力，進而陶冶批判反省式的教育專業情操，培養從事教育改革工作之熱忱，因應十二年國教新課綱課改核心素養的新情境。
八、 課程進行方式：每一講次進度一章180分鐘，前120分鐘講解該章要點，並留60分鐘提出問題與討論撰寫省思。每一講次每章開頭先一張PPT學習指引介紹本章大綱的影片解說，每節開頭一張PPT介紹本節大綱，再根據教科書與上課內容，製成影片與PPT細分各節要點，每一講次結束前提出問題及討論以利同學省思。
九、 教學活動: 討論指定閱讀內容,專文閱讀報告,教育議題的評析與評論。
十、 評鑑方式:閱讀相關資料, 參與討論依照討論大綱進行問題回答與分組活動. 參與每單元之討論，並回答問題撰寫省思。繳交行動研究平時作業及期中與期末報告。
(一)平時成績60%- 面授及線上點閱教材(40%)與上傳平時作業(20%)。
(二) 期中報告20%- 敬請按照線上同步進度完成期中主題報告發表。
(三) 期末報告20%- 需完成期中自選主題修正並繳交個人期末報告。
包括
(一） P列出行動研究目的與研究問題
（二） P規劃行動研究方案(初步文獻探討)
（三） C研究方法與設計(協同合作)
（四） I實施結果與討論分析
（五） E結論與建議（評鑑與回饋）
（六） R參考文獻
十一、 參考書目
中華民國課程與教學學會主編(2001)。行動研究與課程教學革新。台北：揚智。
林佩璇(2012)。課程行動研究。台北：洪葉文化。
夏林清、中華民國基層教師協會(1997)。行動研究方法導論。台北：遠流。
陳美如 (1995) 躍登教師行動研究的舞臺：課程行動研究初探。國民教育，35(11,
12)，21-28.
陳惠邦(1998)。教育行動研究。台北︰師大書苑。
陳伯璋 (2001) 學校本位課程發展與行動研究。中華民國課程與教學學會主編
行動研究與課程教學革新 (Pp. 33-48)。臺北市：揚智。
黃政傑 (2001) 課程行動研究的問題與展望。中華民國課程與教學學會主編
行動研究與課程教學革新 (Pp. 223-239)。臺北市：揚智。
楊紹旦 (1981) 行動研究法及其實例。國教輔導, 20(4), 5-7.
廖鳳池 (1990) 「行動研究法」簡介。諮商與輔導月刊，第60期, 5-9.
甄曉蘭(2003)。課程行動研究。台北：師大書苑。
歐用生 (1999a) 行動研究與學校教育革新。教育部指導。1999行動研究國際學
術研討會論文集 (Pp. 1-16)。國立台東師院主辦。1999年5月19日至23日.
蔡清田(2000)。教育行動研究。台北:五南。
蔡清田(2004a)。課程發展行動研究。台北:五南。
蔡清田(2004b)。課程統整與行動研究。台北：五南。
蔡清田(2011)。素養:課程改革的DNA。台北:高教。
蔡清田(2012)。課程發展與設計的關鍵DNA:核心素養。台北: 五南。
蔡清田(2013)。教育行動研究新論。台北:五南.
蔡清田(2014)。國民核心素養：十二年國教課程改革DNA。台北：高教。
蔡清田(2016)。50則非知不可的課程學概念。台北: 五南。
蔡清田(2017)。畢業論文寫作的通關密碼。台北：高教。
蔡清田（主譯）(2004)。課程行動研究。高雄：麗文。
蔡清田（2018）。核心素養的課程發展。台北：五南。
蔡清田（2019）。核心素養的學校本位課程發展。台北：五南。
蔡清田（2020）。核心素養的課程與教學。台北：五南。
蔡清田(2021)。十二年國教新課綱與教育行動研究。台北:五南.
蔡清田(2022)。核心素養的課程發展與設計:課程學的想像。台北: 五南。
盧美貴(1987) 「行動研究」的倫理信條。現代教育, 1(5), 137-138.

十二、 第一次面授可帶授課參考用書例如:
蔡清田(2017)。畢業論文寫作的通關密碼。臺北市：高教。
蔡清田(2021)。十二年國教新課綱與教育行動研究。臺北市:五南.
蔡清田(2022)。核心素養的課程發展與設計:課程學的想像。台北: 五南。


請尊重智慧財產權，不得非法影印教師指定之教科書籍(Please respect to the intellectual property rights, do not photocopy the textbooks which assigned by professors.)