學習成為自我導向的學習者（也就是：自主學習的人），唯有自主學習，才能在變動中的職場與人生，終身學習，創造值得活的人生。
這一門課程，以「人生樹」的比喻說明生涯設計是動態發展的歷程，樹幹是「自我導向學習能力」也是核心能力，除了樹幹之外，樹根更是重要，人生樹的根基包含：人生觀、價值觀、工作觀，生涯學習要穩固紮根，自主學習，設計多個人生藍圖，才能不怕外界環境變化的挑戰，這是課程設計的理念。
研究發現大學生缺乏的就業能力為「溝通與表達能力」、「解決問題的能力」、「發掘問題的能力」、「規劃個人生涯與學習計畫的能力」、「外語能力」、「國際觀」以及「自我行銷能力」等。本系大學部生涯學習系列課程中，老師曾經調查修課同學的能力，結果發現本系大學部同學自評比較弱的能力是，不知道自己的能力強項、不會做學習計畫、不會選擇學習策略、不會評估學習計畫的成效、不會寫大綱、不會發現問題與提問等，你個人自我評估如何呢？這一門課程，綜合過去的研究與教學經驗，設定之課程目標如下：
一、 培養同學閱讀生涯專書、紀錄摘要與簡報表達能力。
二、 培養同學思辨與提問能力。
三、 訓練同學撰寫個人生涯學習計畫能力。
四、 設計個人人生樹與生涯學習藍圖。