民族誌來自於「對人群的敘寫」(writing about people)。質性研究方法早先是源自於人類學領域採行的田野研究與參與觀察，而這種對人類文化研究的過程與結果，我們通稱為民族誌(ethnography)。
本課程將聚焦「排灣群（排灣、魯凱、卑南）」民族誌專題，試圖透過田野調查、文獻檢索、數位平台、主題規劃、課堂互動，積澱對原住民族的深入了解，強化挖掘地方問題的觀察力，建立大數據的人文分析能力，並以邏輯思考解決問題的方案，以檔案的解讀來創造多元脈絡的故事開發，能將議題直接落實到文字、影音製作與數位化，以深度報導、紀錄片拍攝、影像傳播作為再現工具。
「民族誌專題」有其好處―具脈絡化和全面性，將能使學生尋找開闊、多元的角度，更了解嘉義的地方特質、文化蘊含，從議題擇定、創意發想、展開調訪、故事發展、寫作、攝影，到紀錄片拍攝，在影像傳播的方法基礎上，表述深刻的思維，追溯過去，記錄現在，瞻望未來，而數位檔案的參與建置過程，如大數據分析與資料探勘、GIS(空間信息處理) 、數位多媒體、數位平台、也可增進未來數位人文之發展。
本課程的教學設計，鼓勵學生在國際原住民民族誌紀錄片中進行數位學習，並創新製作議題。分週規劃為三大部分如下：
一、深化對原住民族與民族誌紀錄片的認識；
二、觀看一般主題的記錄片，如Discovery臺灣部落寶藏的一般介紹；
特定原住民族特色或具批判意識者，如：阿美族的野菜、泰雅族織布歌——尤瑪．達陸演唱、馬耀比吼《天堂的小孩》、林建享《Kawut na cinat'kelang划大船》、布拉瑞揚舞團的「《路吶》我是舞者　也是人生的勇士」、嫄夢者《施秀菊》琉璃工坊，透過食衣住行樂舞工藝，展開對台灣原住民族的歸返之路。
三、將原住民族與數位人文創新理念與實務結合，打造原創新時代。