【注意事項】
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
※本課程著重哲學思考及論證的訓練，鼓勵修課學生積極發言參與課堂討論。

歡迎學習動機積極主動、對議題思辨及討論有興趣的同學修習本課程；
習慣性缺課、上課睡覺、滑手機及從事其他與課程內容無關行為的同學，不建議修習本課程。

※因考量課堂分組討論人數限制，本課程不開放加簽。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

【教學目標及範圍】

「今天午餐吃什麼？」、「要不要選這門課？」、「該不該買那支智慧型手機？」、
「該搭火車或是高鐵？」、「畢業後選擇就業或是繼續升學？」、「要投給哪一個候選人？」、
「該追尋何種職業？」、「先結婚？還是先拚事業？」……

我們在日常生活中常做各種選擇，小至日常瑣事，大至人生重要決定，但我們是如何做出這些
決定？這些決定是否是理性的選擇？而人類真的是理性的嗎？
除了個人決定之外，我們還有集體的選擇，乃至國家公共政策都牽涉到群體決策，
然而，怎樣的決策是好的決策？怎樣的決策是理性的決策？

本課程旨在探討與理性和決策相關的概念及議題，其中主要爭論包含：人類的思考、推論、
決策、道德行為、經濟行為是否為理性的？

理性的概念在哲學、心理學、認知科學、政治科學、行為經濟學、組織管理學…等眾多領域
中廣為運用，然而這引發了一個問題：理性的概念是否在這些不同的學科中都是以相同的
方式來被理解和使用？不同領域間的理性概念是否為同一個？

例如，經濟學家預設人是理性的，所謂經濟人即為理性的行為者；
但心理學家透過實驗指出人類在做機率推論時展現了各種不理性的證據，
這些結果是否影響經濟學家的理論及主張？
哲學家主張人類的實踐理性能力在於辨認與回應行為的理由，
此主張是否使得心理學家對於理性作為符合邏輯或機率推論規則的理論預設，
成為不恰當的理論？

本課程將以哲學思辨為主，並以心理學、經濟學、公共政策等經驗證據為輔，
探討人類的理性能力與決策機制。

期望同學們在修習本課程後，能夠對人類理性能力與推論決策有更深的認識，
並將所學的知識運用到自身專業領域及公共議題的討論之上。


【週次表】

週次 主題
1 02/22 人是理性的動物？(課程介紹)
2 03/01 調整放假
3 03/08 理性與哲學：理性的規範性
4 03/15 理性與心理學：人類的推論是不理性的？
5 03/22 理性與推論：推論型態與模型
6 03/29 理性與推論 (課堂分組討論I )
7 04/05 兒童節、民族掃墓節放假
8 04/12 理性與行為經濟學：不理性的經濟行為
9 04/19 期中考
10 04/26 理性與決策：賽局理論
11 05/03 賽局理論 (課堂分組討論II )
12 05/10 賽局理論 (課堂分組討論III )
13 05/17 賽局理論 (課堂分組討論IV )
14 05/24 大腦決策機制：我們如何決策？
15 05/31 決策與心理學：為什麼選擇這麼難？
16 06/07 理性與哲學：如何做出艱難決定？
17 06/14 端午節放假
18 06/21 期末考


【評量方式】

(1) 課堂參與，佔40%。
(2) 課堂分組討論，佔15%。適教學情況於課堂上隨機或指定分組，進行議題的小組討論。
(3) 課後作業，佔5%。課後作業則視教學情況指派。
(4) 期中考，佔20%。
(5) 期末考，佔20%。

↓↓詳細規定請瀏覽以下檔案↓↓